DEEDU ცარიელი ოთახი: 6 ნაბიჯი

2024 ავტორი: John Day | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-01-30 10:16

ამ აქტივობის მიზანია გაზარდოს მომხმარებლის მგრძნობელობა ენერგიის მოხმარების მიმართ ტემპერატურის კონტროლისთვის.

ეს აქტივობა განკუთვნილია 12 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის, რომელთაც შეუძლიათ წაიკითხონ და გაიგონ ტემპერატურის მაჩვენებლები და ინფორმაცია, რომელიც გამოჩნდება ეკრანებზე, ასევე აქვთ სატელიტურ რუქებზე ორიენტაციის აღქმა. სახლში ელექტროენერგიის გამოყენებას ეწოდება "შიდა მოხმარება". ენერგოეფექტურობა არის რესურსების ინტელექტუალური გამოყენების უნარი, რაც შეიძლება ნარჩენების მაქსიმალურად შემცირება. მაგალითად, ოთახს, რომელსაც არავინ არ სტუმრობს, შეიძლება არ დასჭირდეს კონდიციონერი ან ხელოვნური განათება. როგორ შეგვიძლია მივაღწიოთ ენერგოეფექტურობას ჩვენს საცხოვრებელ გარემოში? ბევრი მცირე ნაბიჯის გადადგმაა შესაძლებელი მოხმარების უკეთ გამოყენების მიზნით. ამ აქტივობისას ჩვენ გვსურს ვასწავლოთ მომხმარებელს როგორ დააყენოს გეოლოკაციაზე დაფუძნებული კონტროლი სმარტფონზე, რათა გამორთოს ნებისმიერი მომხმარებელი, რომელიც შეცდომით დარჩა სახლში. მომხმარებელი თვალყურს ადევნებს კოორდინატების პერიმეტრს, რომლის ფარგლებშიც, თუ არ იქნა ნაპოვნი, სმარტფონი ავტომატურად აგზავნის სიგნალს Deedu მოწყობილობაზე, რომ გამორთოს ნებისმიერი კომუნალური პროგრამა. ამ აქტივობის დასასრულს, მოსალოდნელია, რომ მომხმარებელს ექნება გაზრდილი პირადი მგრძნობელობა შიდა რესურსების გამოყენებისას.

ნაბიჯი 1: გარემოს შექმნა

აქ ჩვენ უნდა აღვწეროთ, როგორ იქმნება მინიატურული სახლი, გარემოს სიმულაცია და რამ, რაც ამის გასაკეთებლად გჭირდებათ: როგორ ავაშენოთ ყუთი?

ჩვენ ვიღებთ ფეხსაცმლის ყუთს, რომელსაც აღარ ვიყენებთ; მაკრატლის დახმარებით მომრგვალებული წვერით, დავჭრათ ყუთის ერთ -ერთი მოკლე მხარე. აქედან ჩვენ შეგვიძლია დავინახოთ ყუთის შიგნით რა იქნება სიმულაციური; მოდით დავჭრათ მეორე უმნიშვნელო მხარე იმავე გზით. აქედან ჩვენ ჩადეთ პატარა გულშემატკივართა; ყუთში მოწყობილობის ჩასმა, ჩვენ შევქმენით ჩვენი მინიატურული ოთახი და ჩვენ მზად ვართ ექსპერიმენტისთვის.

როგორ ავაშენოთ მოწყობილობა?

www.instructables.com/id/Digital-Environme…

აუცილებელია, რომ pcb კარგად იყოს შედუღებული ისე, რომ სქემები იყოს მდგრადი და რომ არ გათიშონ, როდესაც თქვენ აპირებთ ყუთში ჩადებას. მას შემდეგ, რაც PCB დასრულდება, ის უნდა იყოს მოთავსებული ჟოლოზე, რომ ის ექსპლუატაციაში შევიდეს.

იმის შესამოწმებლად, მუშაობს თუ არა ყველაფერი კარგად, ჩართეთ ჟოლო და ჩადეთ pcb მის ზემოთ. ტესტერის დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ შეამოწმოთ თუ არა ყველა კავშირი კარგად, უბრალოდ შეამოწმეთ რომ ძაბვა აღწევს ყველა სასურველ წერტილს. უფრო საფუძვლიანი ტესტი შეიძლება განმეორდეს, როდესაც მთელი მოწყობილობა მზად იქნება. თანდართული დიაგრამა ასევე მიუთითებს ტემპერატურის სენსორზე, რადგანაც აქტივობა არის პედაგოგიური ინსტრუმენტების პაკეტის ნაწილი მომხმარებლის ეკოლოგიური მგრძნობელობის გასაუმჯობესებლად. ტემპერატურის სენსორი გამოიყენება სხვა საქმიანობაში, მაგრამ კომპიუტერის შექმნა მოწყობილობის დასაყენებლად სასურველია როგორც ერთიანი. ამ გზით თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ იგივე მოწყობილობა ყველა არსებულ საქმიანობაზე.

მოწყობილობის მშენებლობისთვის მიმართეთ მითითებებს შემდეგ ბმულზე

ყველაფერი შესაფუთად რომ დაიხუროს, შეიძლება სასარგებლო იყოს შესაბამისი ყუთის 3D ბეჭდვა, რომლის წყაროს ჩამოტვირთვა შესაძლებელია შემდეგ ბმულზე.

ნაბიჯი 2: როგორ მოვამზადოთ ბლინკის აპლიკაცია?

Blynk– ის საშუალებით პროგრამული სისტემის დასაყენებლად მიჰყევით სახელმძღვანელოს:

www.instructables.com/id/Digital-Environmental-Education-Domotics/

მას შემდეგ, რაც აპლიკაცია გადმოწერილია მაღაზიიდან, აუცილებელია დარეგისტრირდეთ ბლინკის ანგარიშზე პროფილის შექმნით, რის შემდეგაც უნდა შეიქმნას ახალი პროექტი და შეიქმნას ნიშანი. ნიშანი არის ელემენტი, რომელიც მოქმედებს როგორც საერთო გასაღები, ანუ ეს არის სიტყვა (ნიშანი), რომელიც ცალსახად განსაზღვრავს პროექტს და საშუალებას გაძლევთ დაუკავშიროთ მოწყობილობა საკონტროლო ტერმინალს. აპლიკაციის გაშვება შესაძლებელია Android და Ios ტაბლეტებსა და სმარტფონებზე. ეს საშუალებას აძლევს ხალხის ფართო აუდიტორიას აწარმოონ და შექმნან დისტანციური კონტროლერი.

Blynk აპლიკაცია საშუალებას გაძლევთ მარტივად მოაწყოთ და შეცვალოთ დისტანციური მართვის ინტერფეისი. ეს სახელმძღვანელო განმარტავს, თუ როგორ უნდა შექმნათ დისტანციური მართვის ვერსია, მაგრამ არაფერი გიშლით ხელს დაამატოთ ახალი ფუნქციები, რომ გახადოთ ის კიდევ უფრო სასარგებლო და სასიამოვნო.

ნაბიჯი 3: მოდით მართოთ ლოგიკა

ჩვენ ვუშვებთ მომხმარებელს შევიდეს და დატოვოს კვალი პერიმეტრი და გვესმოდეს, რომ როდესაც შორს ხართ სახლის გარემოდან, არ არის საჭირო შინამეურნეობების დატოვება.

ანალოგიურად, ჩვენ ვაძლევთ მომხმარებელს იმის გაგებას, რომ როდესაც ის გარეთ არის, აზრი არ აქვს სახლის შუქის დანთებას.

ნაბიჯი 4: მოდით ვითამაშოთ, ან ვიაროთ

დახურული გარემო, რომელშიც არავინ არის, არის გარემო, რომელიც უმეტეს შემთხვევებში არ საჭიროებს განათებას ან გაგრილებას. ანალოგიურად, ხშირად სრულიად ზედმეტია მრავალი მოწყობილობის ჩართვა, როგორიცაა ტელევიზორები, გამათბობლები ან ელექტრონული კონსოლები.

ბლინკის აპლიკაციიდან, ჩვენ საშუალებას ვაძლევთ მომხმარებელს გაეცნოს ელექტრო მოწყობილობის ჩართვას ან გამორთვას.

მომხმარებელმა უნდა გაიგოს რა ტიპის გარემოზე ახდენს ის კონტროლს. მაგალითად, საძინებელს არ სჭირდება დილით განათება, თუ სკოლაში ხართ ან სამსახურში და ამიტომ კარგია, რომ გამორთოთ განათება, რომელიც შესაძლოა დარჩა. ანალოგიურად, ადვილი მისახვედრია, რომ აბაზანას არ სჭირდება გათბობა სახლიდან შორს ყოფნისას.

მომხმარებელმა უნდა გაიგოს რა ტიპის გარემოზე ახდენს ის კონტროლს. მაგალითად, საძინებელს არ სჭირდება დილით განათება, თუ სკოლაში ხართ ან სამსახურში და ამიტომ კარგია, რომ გამორთოთ შუქები, რომლებიც შესაძლოა დარჩათ. ანალოგიურად ადვილი მისახვედრია, რომ აბაზანას არ სჭირდება გათბობა სახლიდან შორს ყოფნისას. ამრიგად, მომხმარებელს მოუწევს ჰიპოთეზა წარმოადგინოს განაცხადის მრავალი შემთხვევა:

• განათება საძინებელში დღისით ან საღამოს
• აბაზანის გათბობა დღე ან ღამე
• გულშემატკივარი სამზარეულოში დღე და ღამე

თითოეული შემთხვევისთვის აუცილებელია მომხმარებელს სთხოვოს ასახოს დისტანციური მართვის #deedu მოწყობილობის კონტროლისა და ჩართვის აუცილებლობა. ამ გზით, მომხმარებელი მრავალჯერ შეეცდება და მოახდენს ელექტროენერგიის შეგნებული გამოყენების პრინციპებისა და უპირატესობების მეტაბოლიზმს. გარდა ამისა, დისტანციური მართვის საშუალებით მომხმარებელს შეუძლია დისტანციურად შეამოწმოს სწორად იყენებენ თუ არა სახლის მომხმარებლებს.

ნაბიჯი 5: დასკვნა

აქტივობის დასასრულს ფიქრობენ, რომ ბავშვებმა უნდა შეიმუშაონ დღიურის გვერდი და სთხოვონ მათ განუცხადონ თავიანთი გამოცდილება და გამოიყენონ მოწყობილობის ძლიერი და სუსტი მხარეები და მიაწოდონ რაიმე რჩევა შემქმნელებს.

ეს მოემსახურება ადმინისტრატორებს, ასევე მოწყობილობის შემქმნელებს მრავალ ფრონტზე. უდავოდ სასარგებლო იქნება შემქმნელებისთვის სუსტ წერტილებზე მუშაობა და, შესაბამისად, გაუმჯობესება. მეორეს მხრივ, ის იქნება ერთგვარი მონაცემთა ბაზა. ფაქტობრივად, ეს დღიური გვერდი შემქმნელებმა შეინახება არქივში, რათა ის ყოველთვის ხელმისაწვდომი იყოს. უფრო მეტიც, თუ კრიტიკული საკითხები წარმოიქმნება, მათი გაუმჯობესებისთანავე, შემქმნელებს შეუძლიათ იფიქრონ ამ საქმიანობის განმეორებით განხორციელებაზე. ამრიგად, ეს უკანასკნელი არსებითი ხდება არქივის ფორმირებისთვის და შეძლებს შედეგების შედარებას, თუკი აქტივობა მოგვიანებით შემოთავაზებულია.

ნაბიჯი 6: შედეგები

ზოგჯერ ჩვენ არასწორად ვმოქმედებთ არა ჩვენი პლანეტის მიმართ დაუდევრობის ან გულგრილობის გამო, არამედ იმიტომ, რომ ზოგიერთი საკითხი და ზოგიერთი მნიშვნელოვანი სიფრთხილე იგნორირებულია.

ჩვენ უფროსებს გვაქვს მორალური ვალდებულება ვაცნობოთ ბავშვებს, გავზარდოთ ისინი, მივცეთ მათ საშუალება ჰქონდეთ ყველა ის სასარგებლო ინფორმაცია, რომ იყვნენ კარგი მოქალაქეები და შეიყვარონ თავიანთი სამყარო (და აქ ჩვენ ყურადღებას არ ვაქცევთ მხოლოდ გარემოსდაცვით ასპექტს!) ფაქტობრივად, მუშაობა ბავშვები საშუალებას გაძლევთ ხელი შეუწყოთ ინიციატივებს, რომლებიც მიზნად ისახავს შეცვალოს არასწორი ცხოვრების წესი, რომელიც ჩვენ შეიძლება გვქონდეს ცუდი ან სრულიად არარსებული ინფორმაციის გამო.

ამ აქტივობის განხორციელებით, რომელიც მძაფრად იხსენებს რეალობას, ბავშვებს ესმით, რომ ეს მოწყობილობა ნამდვილად შეიძლება გამოყენებულ იქნას ნებისმიერ სახლში, მათ შორის საკუთარ სახლში.

აქტივობის მიზანია მომხმარებლის სტიმულირება გამოიყენოს ენერგიის რესურსები სახლში. ყუთის საშუალებით სახლის გარემოს აბსტრაქცია მიზნად ისახავს მომხმარებლის გონებაში რეალურ ყოველდღიურ შემთხვევასთან კავშირის გაღვივებას. ამ გზით, მომხმარებელი ითვისებს ციფრული ტექნოლოგიის გამოყენების უპირატესობებს შიდა რესურსების უფრო ეფექტური გამოყენების მიზნით. უფრო დიდი ეფექტურობის აღქმა მომხმარებელს უჩვენებს ნარჩენების შემცირების შეგრძნებას.

ეს სახელმძღვანელო დამზადებულია როგორც DEEDU პროექტის ნაწილი, რომელიც თანადაფინანსებულია ევროკომისიის Erasmus + პროგრამით. პროექტის ნომერი: 2018-1-FR02-KA205-014144.

ამ პუბლიკაციის შინაარსი არ ასახავს ევროკავშირის ოფიციალურ აზრს. პასუხისმგებლობა მასში გამოთქმულ ინფორმაციაზე და შეხედულებებზე მთლიანად ეკისრება ავტორებს. დამატებითი ინფორმაციისთვის მოგვწერეთ [email protected]